Уважаемые родители, сегодня я познакомлю вас с некоторыми правилами, которые помогут вам, когда ваш ребёнок будет болен и вам придётся вести его на приём к врачу.

Дети не любят ходить в поликлинику. Ведь их ведут туда, когда они больны и поэтому находятся не в самом хорошем распоряжении духа. Они боятся людей в белых халатах, потому что с ними ассоциируются всякие неприятные ощущения, да и ждать своей очереди скучно и утомительно.

А теперь, внимание. Вот эти простые правила, которые сослужат вам неоценимую службу при визите к доктору.

1. НЕ ОБМАНЫВАЙТЕ РЕБЁНКА. Если малышу сказать, сто вы идёте в гости, а потом он окажется в кабинете врача, то беспокойство неизбежно. Хорошее и приятное не скрывают. А раз скрыли, значит надо ждать чего-то ужасного, лучше подробно и без нагнетания красок рассказать малышу, что с ним будут делать.

2. БУДЬТЕ СПОКОЙНЫ САМИ. Родительские волнения и страхи передаются детям. Никаких сборов со страдальческим лицом. Вы идёте не болеть и страдать, а лечиться и выздоравливать.

3. ИЗБЕГАЙТЕ НАСИЛИЯ. Если первый расшатавшийся молочный зубик будет вырван с привлечением всех взрослых членов семьи, которые будут силой удерживать ребёнка, то в будущем он вряд ли с радостью посетит кабинет стоматолога. Насильно влитая микстура спасёт от кашля, но может вызвать такой стресс, что придётся лечиться у невролога.

4. НАРИСУЙТЕ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЙ ОБРАЗ ВРАЧА. Этому поможет чтение детских книжек, в которых добрые и мудрые врачи приходят на помощь к другим героям, покупка игрушечного чемоданчика (в процессе лечения мишек и кукол малыш поймёт, что это не больно и не страшно).

5. ПРЕДОСТАВЬТЕ ИНФОРМАЦИЮ. Объясните ребёнку, зачем нужно принимать лекарства, проходить процедуры, идти на осмотр к врачу. Разумеется, делать это нужно сообразно возрасту вашего чада.

6. НЕ ЗАСТАВЛЯЙТЕ БЫТЬ ГЕРОЕМ. Просто скажите ему, что вы будете рядом. Если ситуация позволяет, возьмите его за руку.

7. НЕ СРАВНИВАЙТЕ ЕГО С ДРУГИМИ. Все дети разные, ваш ребёнок не может превратиться в Колю, который с любопытством смотрит, как у него берут кровь из пальца, или в Милу, которой нравится, когда к ней крепят разноцветные проводочки, делая кардиограмму. С равнение порождает чувство неуверенности в себе.

8. НЕ ЗАПУГИВАЙТЕ РЕБЁНКА. Обещания «оставить в больнице навсегда», «сделать самый болючий укол» и т. п. как минимум невыполнимы. Ребёнок очень скоро поймёт это. Бояться не перестанет, но доверять вам уже не будет.

ЖЕЛАЮ УСПЕХОВ!

1. Учите малыша быть заботливыми и внимательными к окружающим. Помогать маме, бабушке, воспитателю, соседке. Говори о том, что они нуждаются в помощи, вместе с ребенком спросите, например, у соседки, чем ей помочь? Может быть, поиграть с ее ребенком, позвать его к себе для игры. Однако следите за тем, чтобы слова не расходились с поступками. Ведь поступки взрослых- пример для подражания ребенка.

2. Дайте возможность ребенку заботиться о ком-то. Это могут быть кошка, собака, хомячок или еще кто-нибудь.

3. Если родители приглашают в гости к ребенку его друзей, надо предоставить возможность ему подумать, во что они будут играть. Пусть он сам подберет игрушки, книги, карандаши, бумагу. Во время совместных игр надо обратить внимание детей (своего и его друзей, какие черты их личностей при этом проявляются.

4. Будьте внимательны к ребенку, интересуйтесь его делами, спрашивайте об успехах и неудачах. Предложите назвать тех детей, кто был наиболее внимательным, добрым, помогал взрослым и друзьям. Как они это определили, по каким признакам? Можно задать вопрос, были ли ситуации, когда дети не проявили внимания к другим. Почему это произошло? Это поможет детям научиться оценивать как собственное поведение, так и поведение других.

5. Помогать детям нужно, только когда у них не получается. Чем старше становится ребенок, тем большую самостоятельность надо давать ему, чтобы он приобретал собственный опыт.

6. Взрослые, расспрашивая о том, что было нового в детском саду, должны поинтересоваться не только проблемами и успехами ребенка,но и его друзей: «Я рада была послушать о твоих успехах. А что нового у твоих друзей? У кого какие успехи или трудности? А что сделал ты, чтобы помочь им?» Если ребенок внимателен к заботам и нуждам своих родных и друзей, откликается на первый их зов, — значит, эгоизм его не затронул.

7. Чаще разговаривайте с ребенком о том, что им сделано в течение дня интересного, важного для него самого, а также для других. Об этом можно говорить с детьми 3—4 лет. Это позволит формировать потребности, связанные с заботой о других,

8. Учитывая, что поведение ребенка еще ситуативное,он ведет себя по-разному: то эгоистично, то нет. Будьте настойчивы и терпеливы.

Помните, что воспитание ребенка — сложный процесс, и чем раньше вы научите ребенка нести ответственность за свои поступки, тем меньше проблем будет в дальнейшем.

Что нужно, чтобы ребёнок рос любознательным, умным, сообразительным? Постарайтесь прислушаться к малышу, понять особенности его возраста, оценить его собственные, индивидуальные возможности.

Три года — это тот рубеж, на котором кончается раннее детство и начинается дошкольный возраст. Ребёнок начинает отделять себя от мира окружающих взрослых, он вступает в более самостоятельную жизнь. Малыш уже многое понимает, знает и умеет и стремится узнать ещё больше. Ваша задача — помочь ему в этом. В умственном развитии дошкольника — главное это знакомство с окружающими его предметами. Их форма, величина, цвет, расположение в пространстве, передвижение — вот то, что привлекает ребёнка.

Игры-занятия, которые предлагаются детям этого возраста, строятся в основном на действиях ребёнка с разнообразными предметами. Для развития восприятия полезны игры, в которых ребёнку надо будет сравнивать предметы по цвету, форме, величине и находить среди них одинаковые. Иногда при этом требуется не обращать внимание на другие важные особенности предметов, например на их назначение. Если это вызовет у малыша затруднение, помогите ему.

Игры, направленные на развитие внимания, потребуют тщательного рассматривания и сопоставления предметов, выявления их сходства и различий. Развивать словесную память рекомендуется в ролевой игре, где запоминание слов станет необходимым условием выполнения ребёнком взятой на себя роли. Другие игры направлены на тренировку зрительной памяти. Большая группа дидактических игр направлена на развитие мышления ребёнка. Для трёхлетнего малыша наиболее целесообразно решение мыслительных задач, требующих раскрытия строения предметов и их взаимного пространственного расположения. Следующая группа игр ориентирована на развитие творческих способностей ребёнка, стимулирование его воображения. Малыш будет стремиться замечать одновременно разные качества предметов, искать разнообразные варианты видения одной и той же вещи или рисунка. И наконец, математические игры-задания помогут научить ребёнка выделять количественные отношения между предметами.

Организуя игры с ребёнком, внимательно присмотритесь к нему, оцените его индивидуальные особенности. Если он быстро и легко справляется с заданиями, можно предлагать ему более сложные и, наоборот, в случае затруднений, лучше подольше задержаться на простых. Ни в коем случае нельзя форсировать выполнение заданий, упрекать малыша в том, что он что-либо не умеет, даже если это с лёгкостью делают его сверстники.

Важно не только научит ребёнка чему-либо, но и вселить в него уверенность в себе, сформировать умение отстаивать свою идею, своё решение. Особенно это касается выполнения творческих заданий, которые обычно имеют несколько решений и которые не предполагают жёсткой оценки: «верно — неверно». Нужно научить ребёнка принимать критику без обид и выдвигать новые идеи.

И опять-таки здесь важны индивидуальные черты ребёнка. Если он смел и уверен в себе, можно начинать учить его критически оценивать свои ответы. Если застенчив, нерешителен, лучше сначала подбодрить его и поддержать любую инициативу. Если малыш стремится быстро менять задания, отделываясь первым попавшимся ответом, то хорошо бы заинтересовать его заданием, научить находить в нем новые детали, насыщая знакомое новым содержанием. И наоборот, если, выполняя игровое задание, ребёнок «увязает» в бесконечных деталях, что мешает ему двигаться вперёд, лучше помочь ему выбрать один вариант, оставив всё лишнее в стороне, потренироваться в умении переходить от одной идеи к другой, что особенно важно при выполнении творческих заданий.

Занимаясь с ребёнком, помните, что его действия лишь только начинают становиться целенаправленными. Малышу ещё очень трудно следовать намеченной цели, он легко отвлекается и переходит от одного занятия к другому. Быстро наступает утомление. Внимание ребёнка может быть сосредоточено одновременно только на небольшом количестве предметов. Интерес легко возникает (особенно, когда ребёнок видит новые и яркие предметы, но также легко и пропадает. Поэтому, если вы хотите организовать развивающие игры-занятия,помните три правила:

Правило первое: не давайте малышу для постоянного пользования игрушки, с которыми будете проводить игры, чтобы к него не пропал интерес к ним.

Правило второе: во время игры ребёнка не должны отвлекать посторонние предметы. Все лишнее нужно убрать из поля зрения малыша.

Правило третье: пусть игры будут достаточно простыми и совсем короткими. Даже 5 минут вполне достаточно! Но всегда стремитесь, чтобы ребёнок довёл начатое дело до конца. А после этого смените игру на новую — и вы увидите, что внимание ребёнка снова оживёт.

Каждая игра — это общение ребёнка со взрослым, с другими детьми; это школа сотрудничества, в которой он учится и радоваться успеху сверстника, и стойко переносит свои неудачи. Доброжелательность, поддержка, радостная обстановка выдумки и фантазии — только в этом случае наши игры будут полезны для развития ребёнка.

В каждую игру можно играть с одним малышом, а можно и с несколькими. А ещё лучше играть всей семьёй, хоть на несколько минут откладывая свои дела. Радость, которую вы доставите ребёнку, станет и вашей радостью, а проведённые вместе приятные минуты помогут вам сделать добрее и веселее совместную жизнь. Так играйте же вместе с малышом!